og体育平台大学教育学院的Mairin hennebraska - leung博士说, 以及来自新南威尔士大学的高雪松(Andy)教授, 探讨了形成学习者动机的各种因素的复杂相互作用, 看看影响教师的一系列问题，包括性格, 教学实践和支持性专业环境的存在
梁亨内伯博士说，《OG体育综合平台》对教师了解学习者学习语言的动机很有帮助, 也适合对语言学习动机和英语教学感兴趣的学者和学生.
这项研究专门调查了以中文为第一语言的香港学校, 他们当时在学校把英语作为一门外语来学习.
一些学校通过英语教学, 有的通过汉语学习，有的则是两种语言的混合.
“英语在中国是一种很有威望的语言，如果你会使用英语，你可能会有非常不同的生活机会,hennebraska - leung博士说.
在香港这样的环境下, the kind of school you end up in can also impact on your motivation to learn another language; in this case your motivation for learning English. 你学习英语的动机也会影响到你在学校之外为自己设想的机会类型.
但亨内布拉-梁博士表示，影响学生学习动机的不仅仅是学校.
“人们已经转变了对动机的理解，认为它来自社会文化层面上存在的一系列复杂的不同因素,她说.
“还有语言层面的因素, 在政策层面, 一系列的学习者和教师因素，所有这些因素以动态和复杂的方式相互作用，塑造和指导动机.
“OG体育综合平台研究了教师对动机的理解. 他们是如何看待语言学习动机的? 他们认为他们的实践如何激励学生? 是否会因为是英文或中文语境而出现差异? 他们在课堂上使用了什么策略，其中有多少是基于理论的?
OG体育综合平台发现，老师们想要激励学生，但倾向于使用口头鼓励，比如鼓励的话, 帮助学生看到成功是努力和有效策略的结果，这似乎对激励有更大的影响, rather than innate ability; encouraging self-assessment and relevant goal-setting; making sure that grades also reflect effort and improvement. 换句话说，帮助学生认识到他们的努力很重要.
亨内布拉-梁博士说，这项研究可以用来更好地理解教师如何看待他们的实践，以及他们如何将他们在课堂上所做的事情联系起来.
这本书 汉语多语环境下的语言学习动机研究 可以通过劳特利奇出版社获得.